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【核心素养目标】 文化自信：感受城乡生活差异。 语言运用：能联系具体语境说说城乡生活差异。 思维能力：能抓住关键语句初步体会作者表达的思想感情。 审美创造：能根据图片，联系情景描写，欣赏城乡美景。 【课前解析】 第一单元语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。教材分别以《乡下人家》的结尾,《天窗》的过渡句为例，说明了阅读课文时要留心特别能够达作者情感或想法的语句。编排这部分内容，意在引导学生通过回顾本单元所学课文，发现这一类课文的共性特点，巩固习得的“抓关键语句，初步体会课文思想感情”的阅证法，并在以后的阅读中能灵活运用。 “词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语说说城乡生活的差异。第二项是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。 “日积月累”安排的是毛泽东创作的一首词《卜算子·咏梅》。这首词情绪热烈，顿挫有力，塑造出梅花高洁而又乐观的形象。